2020年秋季学期，以小组长的身份加入郑玉新院长主持的《公共健康与安全》授课团队，课程分为5大模块、采取线上线下相结合的授课模式。目前已顺利完成“传染病预防与控制”模块的教学，正在进行“环境与健康”模块。这是我入职以来第一次参加选修课的教学，一个多月的课程体验下来，整体感觉选修课和专业课的授课方式和方法有很大差别，有两点心得体会，跟大家分享。
1、 优选与学生息息相关的素材，增加“抬头率”
之前参加教师培训，屡次听说“抬头率”这个词，上专业课“抬头率”不成问题，学生有主动学习的热情。选修课不一样，如何寻找同学们关心的话题，让学生人到心也到，成为备课过程中的主旋律。几次课下来，发现同学们更关心发生在身边的事，比如讲到艾滋病防治环节，加入大学生生殖健康调查情况、山东省的艾滋病发病状况、青岛市的防治措施等，“抬头率”明显提高；讲到空气污染，加入山东省、青岛市的空气状况调查、实时监测数据，同学们也热情很高，纷纷和自己的家乡对号入座。
2、 离不开手机，则善用手机
现在大学生手机不离手的现象很严重，听过一位教学经验丰富教师的讲座，既然学生离不开手机，何不将手机作为课堂授课的工具？在选修课课堂小测环节，也尝试了应用手机。课前将判断对错的图片发给学生，课堂提问，全员答题，提升了学生的参与热情。
这是我一个多月以来教授公选课的两点心得体会，所谓“教无定法，学无止境”，且教且思且悟，跟各位同事互相学习，共同进步！
