3月8日下午两点，预防一班举行了第二期读书会，308和503学习小组的同学交流了《瘟疫与人》和《乡村教师》两本书，班主任李春雁老师也分享了自己的感悟。
【瘟疫与人】
陈欣婷同学从作家巧妙独到的思考和书籍的宏观视角谈起，尤其提到作家对人们日常食用的猪肉提出了警戒。李老师提到观影《传染病》后也有类似的思考，同时用生态对策理论做了阐释。
孟可心同学认为这次疫情经历和《瘟疫与人》这本书都提醒我们必须重视疾病与公共卫生。我们也因此必须要扎实学好专业知识，努力成为一名合格的公卫人。
吴以飞同学认为在世界历史进程中，人类与自然的关系不可忽视。并提到了瘟疫传播与美洲阿兹特克帝国的覆灭。
郭雨同学从书中了解到疾病与人类相伴相生。农耕生活区气候温热，水源丰沛，适合病菌的繁衍。而工业时代，交流便捷而密切，疾病更是肆意在各大洲之间传播。因此在疾病肆虐的今天，我们只能果断无奈地关闭工业时代的通道，作出封城、切断交通的举动，以减缓疾病的传播。
朱艳奇同学在书中观察到了一个引人注目并具有讽刺意味的现象：出现了一种因清洁过度而引发的新疾病。李老师也讲解了消毒剂的相关知识和使用问题。
许凯旋同学分享了在书中摘录的内容，还提到医生于患者心理的慰藉作用，正如特鲁多医生的墓志铭“有时治愈，常常帮助，总是安慰”。
慈云翔同学通过阅读感悟到敬畏自然才能保障生命安全。他还感慨到：通史佐证之事，自难肃清。然若于灾祸之始而禁致乱之事，以新法置之，亦可谓亡羊补牢，其未晚矣。天花所以亡，以新法治而诫人也，由是知错而图改也，由是引之以为戒也，尚可求存。
【乡村教师】
杨立朔同学概括了全书的大致内容：乡村教师放弃了待遇更好的工作，只身来到思想物质都十分落后，只留下老人和孩子的山区教书，在此期间因格格不入而遭遇重重阻碍，即便这样，他依然没有离开。甚至在患癌之后放弃治疗，积蓄全给孩子们买了书！后来外星人要摧毁一些文明程度不高的山村，而学生们正好背出来题目要求的牛顿三大定律……
杨敬毅同学讲解了小说的1-3章，介绍了故事发生的背景以及人物关系，贫困的小山村，观念陈旧的村民，更衬托出了乡村教师的重要性。联系我国一些乡村现状，引发同学们深思，也对无私奉献的乡村教师深感敬佩。
王一潇同学讲解了第4-6章。书中描写的碳基文明和硅基文明的战争后，高文明碳基生物对3C以下文明进行清除。山村中，患癌的乡村教师，在生命的最后把牛顿三定律教给了孩子们。当高级文明对老师的十八个学生进行测试，孩子们答对了牛顿三定律，地球没有被毁灭，高级文明也惊叹于地球的文明传播方式。
李晓龙同学讲解了第7-9章。举例了自己十分感动的片段，并赞扬了教师的伟大。老师的葬礼非常简陋，陪他入土的是两盒粉笔和一套已翻破的小学课本，或许这些很快就会被遗忘，但是未来仍在，希望仍在，人们将继续生活下去，带着教师的期望。
周鹏远同学分享了读后感悟，他认为正是因为我们见到的教师太多太多，而大多教师也一直周而复始地做着我们习以为常的教书育人工作，所以我们经常会忘记教师的伟大。刘慈欣将一个普通乡村教师的故事，放置在宇宙这个宏大的背景之下讲述，放在一个特定的科幻故事中去讲述，一下就让乡村教师的故事变得震撼起来，让我们除了对广大教师产生敬佩之情，也开始对教师这个职业和教育本身进行思考。
虽然只有短暂的一个半小时，但同学老师各抒己见，畅谈感悟，享受了一场精神盛宴。大家都期待下次读书会再次欢聚一堂！
